一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱的冷冻室里，哪一杯水先结冰？很多人都会毫不犹豫地回答：“当然是冷水先结冰了！”非常遗憾，错了。发现这一错误的是一个非洲中学生姆佩姆巴。1963年的一天，坦桑尼亚的马干巴中学初三学生姆佩姆巴发现，自己放在电冰箱冷冻室里的热牛奶比其他同学的冷牛奶先结冰。这令他大惑不解，并立刻跑去请教老师。老师则认为，肯定是姆佩姆巴搞错了。姆佩姆巴只好再做一次试验，结果与上次完全相同。不久，达累斯萨拉姆大学物理系主任奥斯玻恩博士来到马干巴中学。姆佩姆巴向奥斯玻恩博士提出了自己的疑问，后来奥斯玻恩博士把姆佩姆巴的发现列为大学二年级物理课外研究课题；随后，许多新闻媒体把这个非洲中学生发现的物理现象，称为“姆佩姆巴效应”。姆佩姆巴以孜孜以求的探索精神，通过反复实验推翻了经验主义理论，得出了极有价值的科学发现，再次证实了实践是检验真理的唯一标准。
学起于思，思源于疑。“疑”最容易引起定向探究反射，有了这种反射，思维也就应运而生。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”姆佩姆巴对不解的现象产生怀疑并执着地刨根问底，反复实践弄清了事物本质、掌握了真谛，皆缘于质疑产生创新冲动的结果。爱因斯坦曾深有体会地说：“我没有什么特殊的才能，不过喜欢寻根刨底地追问罢了”。久备未战的军队，没有机会接受实战的检验和洗礼，一些漏训、偏训的科目可能被忽视，一些战术、技术可能被遗忘。因此更需要的激活“问题意识”，确立发现问题是能力、指出问题是胆量、解决问题是本事的观念，运用发散的思维、辨证地思考，多问问官兵思想状况怎样，政治教育效果如何；军事训练质量怎样，维稳控边力量如何；部队管理效益怎样，四个秩序规范如何；后勤保障水平怎样，官兵满意程度如何等等问题，针对存在的问题，要以“一滴水见太阳”的分析能力，时刻都要思考三个问题：一是现状到底是什么，怎样才能改变；二是问题到底是什么，怎样才能解决；三是目的到底是什么，怎样才能实现；力争在质疑中发现、在反省中进步、在改进中提高，努力推进全面建设科学发展。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在真理标准大讨论30周年之际，我们更应该彻底纠正那种唯上不唯下、唯虚不为实的现象，深入到一线、跟踪到前沿，索获第一手资料，采集第一手数据。要着眼使命任务，立足当前实际，以敏锐的触角，前瞻的眼光审视部队遂行多样化任务的能力，认清大势，把握机遇，总结经验，真正搞清楚哪些必须坚持，哪些需要改进，哪些必须高度警惕和坚决抵制，始终保持强烈的忧患意识、责任意识，不被假象所迷惑，不为假情所误导，在纷繁复杂的形势面前，冷静分析、客观判断、正确把握、从容应对；要坚持仗怎么打兵就怎么练，缺什么补什么的原则，大力开展军警民联合训练，思想上融合、机制上联合、力量上聚合，从实战需要出发，从难从严要求、从实从细训练，不断摔打和磨砺部队，从而提高部队完成多样化军事任务的能力。