人间有爱，有爱又如何
君生我未生，我生君已老君恨我生迟，我恨君生早。
在百度贴吧无意中输入“师生”两个字，显示出的大量的内容令人始料不及，原以为那里应该是教师和学生进行课后知识交流、谈论学习的地方，但仔细看了几个帖子，却基本都是与“师生恋”有关的话题，于是漫笔写下这些而并无它图。
在中国有关师生恋的史书记载，据说最早可以追溯到远在齐国任教的鲁国教师——32岁的老例和他的一个十六、七岁的女学生小笑，后老例被处以极刑（注：作者未能考证）。电影、小说题材的有金庸《神雕侠侣》中的杨过与小龙女、霍达的《穆斯林的葬礼》中的楚雁潮与韩新月，以及《恋恋师生情》美国、英文：LovingAnnabelle、《教室别恋》英国、英文：LovingAnnabelle席慕容的小说《窗外》等等。生活中的实例则有鲁迅与许广平、沈从文与张昭和、徐悲鸿与廖静文等。
“师生恋”作为一个在汉语词典中查不到的名词，如今和“忘年恋”、“同性恋”、“姐弟恋”、“婚外恋”同被称做“畸形”的、“有悖于道德”的或“超越道德底线”的情感。在西方某些国家同性恋如今已经合法化，但师生恋却被明令禁止。美国人对教师的道德规范要求很严格，其中就有禁止师生恋和师生间的性行为，凡是发现任何教师有违此戒，一律fire掉，不论该教师或教授的水平多么高，曾经作出过任何成就、获得过任何荣誉。由此可见师生恋这朵“带刺的玫瑰”在一个时期内仍会受到社会制度以及社会伦理道德的制约，甚至注定成为某一部分当事者生命中的一曲悲歌。
对于如何看待师生恋，大致可以分为以下三种态度。
是不道德的、有违常理的应该坚决制止。其理由是：
一、师道尊严。
中国自古就有“一日为师，终生为父”的传统观念，教师的身份是长辈，教师与学生之间的感情应该是单纯的父女或母子关系，双方之间的爱是单纯的、友善的、是长辈与晚辈之间的关爱，否则即是乱伦。
二、师德。师者，所以传道授业解惑也。
“身正为师、学高为范”，教师的职业是神圣的，教师在学生心中的形象是伟大的、完美的、成功的，教师承担的责任是：传道、授业、解惑，教师是人类灵魂的工程师。教师和学生之间更多的是保护与责任的关系，对学生不能做任何存在伤害或潜在伤害的事情。青少年中出现的恋师现象，是恋母或恋父情结的另一种体现方式。这一时期学生在感情上的认识是蒙胧的、缺乏理智和成熟的，极易混淆，应该给予正确的引导，而不是任其发展下去，否则受害的往往是学生。近年频频发生的“禽兽教师”事件，正日益损害着教师队伍的形象，给学生和社会造成极大的危害。
持中立意见，既不赞同也不反对。其理由是：
一、任何事情的出现与存在都具有其自身的合理性与必然性。教师也是人，是人就有感情，只要师生双方的感情是纯洁的、真挚的，就大可不必大惊小怪。
二、人们的心理、情感、思维和观念随时代和社会变化而变化，同性恋、忘年恋逐渐被人们所接受，师生恋在某一历史时期一样会被接受，犹如四、五十年代人们不能接受离婚、不能接受男女青年在公共场合互相牵手而如今却司空见惯一样，师生恋作为现代人的一种情感发生的形式，是人类情感发展的必然，可以接受但不必美化和提倡。
不应该反对，应该为他们祝福。理由是：
真正的爱情与道德无关。人的感情是微妙而复杂的，“身高不是问题、年龄不是距离”爱是高尚的，真正的爱情是不分国籍，不分年龄，不分贫贱，不分职业的，师生恋也不例外，师生恋也不乏真爱，生活中成功的师生恋就是最好的说明，不应因为教师的职业与学生之间的身份关系而剥夺他们对爱的自由。
综上所述，笔者认为作为教师的我，既非“前卫者”，亦非“伪道士”，更不想干涉谁的爱情，我基本持反对和中立的立场，但绝对不赞成发生在中小学阶段的师生恋。这主要是因为处在这一时期、这一年龄阶段的学生，心智不成熟，或者说不够成熟，大部分人对感情尚处在懵懂和肤浅的时期，其情是天真的、其爱是懵懂的、其感是稚嫩的、其心是脆弱的，中学时代谈恋爱最易分散精力，影响学业。一个很有发展前途的少男或少女有可能由于和老师谈恋爱又不为周围的人接受，感情和心理上遭受严重的挫折而无心学习，辍学、甚至荒废学业，更担心教师队伍的纯洁。出现这样的问题，作为教育者最大的责任和最明智的选择，应该是在不伤害学生的情况之下，进行巧妙的矫正，使之完成学业，慢慢地去淡化，等他（她）进了大学也许一切问题即可迎刃而解，（不管你是否也爱他、她）。
“爱”是美的化身、是人类永恒的话题，在提倡恋爱自由的时代，“师生恋”，虽然不违反王法，但却不被世俗与传统观念所认可和接受，其中最大的障碍就是教师与学生之间的身份，其次是年龄的差距，也许有一天，当情感冲破了某种观念、角色与时空的束缚，学生与老师的身份才有可能不再是障碍，否则当事者大多必须付出惨重的代价，甚至是以毁灭自己的一生为代价。
笔者曾和一个有过师生恋经历的网友探讨过此类问题，她14岁爱上了自己在农村一所学校任教，且新婚不久的英语教师。为了能够每天多看到老师一眼，她经常一个人放学后去老师骑自行车回家的路上等候，那是一条极长、极窄的乡间小路，小路的两边是一人多高的玉米地，用她自己的话来说：“我当时仅仅只想多看他一眼，仅仅想对他说一句‘老师，您好’！”然而，就是那个晚上，她没能等到她的老师（后来知道老师当天因事走另一条道回家了），等来的却是令她终生想起来都会不寒而栗的伤害、令她终生都无法忘却的恶梦和痛苦的记忆，她被一个三十多岁的农村男人强暴了。她不敢告诉家长，更不敢告诉自己的老师，只是一个人痛苦的承受着、害怕着，但是她的心里仍然放不下她的老师，直到有一天她鼓足了勇气去了老师的家中，由于老师根本不知道她的这份感情，因此老师和师母还是很热情的接待了她。时间久了，师母对于她经常莫名的造访怀有不满，老师也开始有意识的疏远她，这令本就绝望的她更加绝望，18岁的那一年，终于有一天她再也无法承受这份心灵与情感的重负而服下了大量的安眠药，幸亏抢救及时，她才没有永远离开这个世界。她的自杀事